Sabine Poleyn Vlaams Volksvertegenwoordiger

Schriftelijke vraag van Vlaams volksvertegenwoordiger Sabine Poleyn aan de heer Pascal Smet, Vlaams minister van Vlaams Minister van Onderwijs en vorming, Jeugd, Gelijke Kansen en Brussel betreffende de opvolging van het TOS21 project en het werkbezoek platform Bètatechniek. (01-04-2011)

Op 10 februari deden we samen met de commissie Onderwijs een werkbezoek aan het platform Bètatechniek in Eindhoven. De bedoeling van het werkbezoek was om te bekijken welke lessen we kunnen trekken uit het geroemde project dat er lijkt in te slagen om de instroom van leerlingen in wetenschappelijke en technische richtingen in het secundair en hoger onderwijs significant (soms tot + 15%) te laten toenemen.

Ook het TOS21 project legde de basis voor een sterkere plaats van techniek in het leerplichtonderwijs en ook de nieuwe eindtermen wetenschappen werden gestemd. Tijdens de bespreking van de begroting 2011 nam de minister een engagement ten aanzien van het continueren van de implementatie van de TOS visie en de nieuwe eindtermen techniek.

Werd intussen opnieuw een coördinator voor het project OS21 aangesteld? Vanaf welke datum? Met welk contract? Met welke taakomschrijving?
Werd het intranet van TOS21 met de ervaringen van de pilootscholen en een databank aan educatief materiaal intussen opengesteld? Sinds wanneer? Of waarom niet?
Op welke manier zal het educatief materiaal waarvan de aanbieder dit vragen, gescreend worden in functie van het gebruik van een ‘TOS21-logo’?
Kan de minister bevestigen dat techniek opnieuw een prioritair nascholingsthema wordt?
Wanneer zal de minister klaar zijn met het voorstel van nieuwe eindtermen techniek voor 2e en 3e graad secundair?
Waar staat de minister met zijn voorstel om in samenwerking met de media iets te ontwikkelen rond kinderen en techniek? Hiervan staat immers niets in de VRT-nota van minister Lieten.
Om de expertise te delen, om lokaal of regionaal netwerken met bedrijven en scholen uit te bouwen, om te sensibiliseren rond TOS, had ik voorgesteld om de MOS-methodiek te hanteren. Heeft de minister onderzocht of deze of een andere methode gebruikt zal worden?
Welke lessen trekt de minister uit de aanpak van het Platform Bètatechniek in Nederland voor de voorbereiding van het Actieplan Wetenschappen en Techniek? Vb. de geïntegreerde aanpak (didactiek + schoolorganisatie + beleid) in een begeleiding op maat van elke school, in een regionaal netwerk.
Wanneer zal dit Actieplan Wetenschappen en Techniek aan het parlement voorgelegd worden?

Naar aanleiding van mijn engagement rond wetenschappen en techniek en het werkbezoek van de Commissie Onderwijs aan het platform Bètatechniek in Eindhoven heb ik beslist binnen mijn administratie een projectteam aan het werk te zetten rond het ‘Stimuleren van loopbanen in wiskunde, wetenschap en technologie’. De werkzaamheden van het projectteam zullen resulteren in een actieplan voor een meerjarenbeleid. Het actieplan integreert alle initiatieven voor het realiseren van een betere instroom, doorstroom en uitstroom van leerlingen en studenten in wiskundige, natuurwetenschappelijke en technologische studierichtingen. Een belangrijk element hierin is het innoveren en aantrekkelijk maken van de curricula.

Er is inderdaad een nieuwe voltijdse medewerker aangeworven die een aantal duidelijk omschreven taken vervuld, waaronder de coördinatie van de website TOS 21 en het beheer van het educatief materiaal. Betrokkene maakt ook deel uit van het projectteam dat instaat voor het ontwikkelen van het actieplan technische geletterdheid.
De website TOS 21 is bereikbaar met de link: http://www.ond.vlaanderen.be/tos21/. Op deze website zijn fiches beschikbaar met inspirerende bouwstenen voor technische geletterdheid. Elke fiche beschrijft de initiatieven die door een school werden genomen en hun ervaringen hiermee. Er wordt een actualisering voorzien van de website. Die actualisering bevat onder meer het beschikbaar stellen van educatief materiaal. Dat is echter nog niet gebeurd, omdat we voor het educatief materiaal willen werken met een kwaliteitslabel namelijk het “TOS21-logo”.
De criteria voor het toekennen van een “TOS21-logo” worden momenteel ontwikkeld.
Bij de prioritaire nascholing worden thema’s gekozen die de implementatie van onderwijshervormingen of van het onderwijsbeleid kunnen ondersteunen. Tijdens het schooljaar 2009-2010 werd ‘techniek’ als thema binnen de prioritaire nascholing opgenomen. Dat gebeurde naar aanleiding van de actualisering van de eindtermen en ontwikkelingsdoelen technologie en technologische opvoeding. Voor het schooljaar 2011-2012 zijn competentiegericht onderwijs en educatie duurzame ontwikkeling als opstap naar burgerzin gekozen. De minister dient ieder schooljaar opnieuw een selectie te maken uit een hele waaier aan relevante thema's. Het is mogelijk dat in de toekomst techniek opnieuw een prioritair nascholingsthema wordt.
Een actualisering van de vakoverschrijdende eindtermen techniek voor de 2de en 3de graad secundair onderwijs is in uitvoering en zal in de nabije toekomst worden afgerond.
Een voorstel tot samenwerking met de media zal onderdeel uitmaken van het actieplan.
De MOS-techniek is een interessante manier van werken, als het gaat om het sensibiliseren van individuele scholen. Expertisedeling en samenwerken met bedrijven vraagt nog andere manieren van werken. Hier willen we ons laten inspireren door wat we gezien hebben tijdens ons bezoek aan het platform Bètatechniek.
De inzichten die we hebben opgedaan tijdens ons bezoek aan het platform Bètatechniek, worden meegenomen in het te ontwikkelen actieplan. Dat hierbij sprake zal zijn van een geïntegreerde aanpak lijkt me evident en nodig.
Momenteel werkt mijn administratie aan het ontwerpen van het actieplan. Ik heb gevraagd om hiervan snel werk te maken en hoop dan ook binnen een niet te lange termijn het actieplan aan het parlement te kunnen voorleggen.